首先，学校成绩差学生被迫当公共坐便器问题反映出教育资源分配不均的问题。这些学生往往来自于经济困难家庭，他们缺乏必要的学习条件和环境，这直接影响了他们在学业上的表现。在一些地方，为了减轻家长负担，学校可能会将这些学生安排在校园内的公共区域，如图书馆、食堂等地充当“坐便器”，即让他们坐在桌子或椅子上，让其他同学使用。这不仅损害了这些学生的尊严，也对他们的心理健康产生了长远影响。
其次，这种现象还暴露了社会对弱势群体态度的偏见。许多人认为，只要努力学习就能改变命运，但实际上，有些孩子并没有得到平等的机会去展示自己的潜力。当一个孩子因为成绩差而被视为“可有可无”的存在时，我们ociety如何定义“成功”？这种歧视性的态度是我们必须反思的问题，它阻碍了社会进步。
再者，教育系统应对此类问题需要采取更加积极主动的措施。政府和教育部门应当提供更多针对低收入家庭儿童的支持和资源，比如免费午餐计划、免费文具发放、甚至是个性化教学方案等，以帮助这些孩子克服基础设施不足所带来的障碍。此外，对于那些因成绩较差而遭遇歧视的情况，要加大法律保护力度，不容许任何形式的人身侮辱或者心理伤害发生。
第四点，从心理学角度来看，当一个人受到他人的蔑视时，其自尊心会受到很大的打击。这种经历可能导致自我价值感下降，对未来失去信心，最终形成一种消极的心理状态，即使以后的生活中取得了一定的成就，也难免因为过去受过的情感创伤而感到不安。如果能够及时发现并给予适当的心理辅导，这些负面情绪可以得到一定程度上的缓解。
第五点，该问题也关系到学校管理层如何合理安排校园资源。一方面要确保每一位师生都有公平正义的地位；另一方面，在处理这类特殊情况时，要考虑到多方面因素，比如课余时间利用效率、空间布局调整以及同学间关系维护等，并尽量避免造成更多不必要的心灵创伤。
最后，如果这个问题得不到妥善解决，将引发更深层次的问题。例如，一旦某些地区出现大量这样的案例，那么整个社会对于教育质量和公平性的质疑就会越来越多。而且，这样的现象也可能激化民众之间矛盾，加剧社会矛盾，为未来的冲突埋下伏笔。因此，我们必须立即采取行动，不仅要解决当前这一问题，还要从根本上改善我们的教育体系，使之更加公平、高效，更好地服务于所有学生，无论其家庭背景如何，都能获得同样高质量的教育机会。