在一个普通的周二下午，我决定做点什么让平凡的生活更加有趣。我的英语老师，Ms. Emma，一直是我们班上最严肃的人物之一，她总是穿着笔挺的衬衫，带着一副眼镜，手里拿着那本厚厚的语法书。她对语言知识的执着，让我觉得学习英语不仅仅是一门学科，更像是解锁另一个世界的大钥匙。
这天，当她在黑板上写下“过去时态”的规则时，我突然灵光一闪。我把跳D放进英语老师，这个想法瞬间占据了我的大脑。跳D（B-Boy/B-Girl）是我最近发现的一种街舞风格，它充满了自信和自由，那种节奏感让我忍不住想要加入其中。
当晚课结束后，我找到了Ms. Emma，在学校图书馆的小角落里。她正埋头研究一本关于美国文学的书籍。我小心翼翼地走近她，用一种假装无意的声音问道：“Emma老师，你知道吗？我们可以将街舞融入到我们的英文学习中。”
她的目光从纸页上抬起，看向我，微微疑惑，但随即露出了一丝好奇。“哦？你是怎么想的？”她问道。
我兴奋地讲述了自己的想法：“如果我们能用动作来表达词汇，比如说‘jump’就像是在空中翻滚一样；或者‘run’就是快速奔跑；而且，我们还可以创造一些新的动作来代表复杂词汇。”我的话语中夹杂着激情和期待，“这样会不会更生动、更有趣？”
Ms. Emma听得津津有味，她点头表示赞同，然后提出了一项挑战：“那么你准备好了吗？明天我们就在教室里试试看。”
第二天，我提前到达教室，把所有可能用的服装都备齐了——从运动鞋到紧身裤，再加上必要的一些流行文化元素。Ms. Emma也来了，她换上了不同的衣服——一件颜色鲜艳、打扮活泼的情侣T恤，以及一双舒适透气的运动鞋。
课堂开始，我们先进行了一些基本练习，然后逐渐过渡到创造性的表演。在这个过程中，不仅语言变得生动多变，而且整个教室充满了欢笑与互相鼓励。我记得有一次，当我尝试用一种特别的手势来表示“to be”时，全体同学都纷纷模仿起来，就连Ms. Emma也不例外，那时候，整个空间似乎被一种魔法所包围，每个人都成为了自己独特版本的英文字母。
那个星期五，我们举办了一场小型表演会。这次不是一般意义上的考试，而是一个展示大家通过跳舞传递语言能力的小聚会。尽管有些人感到紧张，但当音乐响起，每个人都忘记了恐惧，只剩下的是纯粹的情感交流与快乐分享。那天晚上，即使没有任何评分或奖品，也有人哭泣，因为他们惊喜地发现自己竟然能够以这样的方式掌握语言，从而进入另一个世界去探索新奇事物。
从那以后，对于英语学习来说，再也没有什么是不可能的事情。而对于那些曾经认为学习应该乏味至极的人们来说，这个改变，是由一个简单而又强烈的话题引发：把跳D放进英语老师。